□本報(bào)記者 萬(wàn)李娜 見(jiàn)習(xí)記者 馬雪彧

2014年4月20日，蘇華（右）在四川省涼山州越西縣梅花鄉(xiāng)中心學(xué)校調(diào)研。

       有人說(shuō)，他是一位溫和的辦學(xué)者，卻有著犀利的主張，堅(jiān)定的行動(dòng)。

       他是全國(guó)政協(xié)委員、民建中央常委、中華職教社副理事長(zhǎng)、四川國(guó)弘現(xiàn)代教育投資有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)蘇華。

       29年來(lái)，蘇華以一顆報(bào)國(guó)之心，矢志不移發(fā)展職業(yè)教育，見(jiàn)證和參與了職業(yè)教育翻天覆地的變化，為社會(huì)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)技能人才，幫助千萬(wàn)家戶庭脫貧致富。

       他不僅有開(kāi)辦學(xué)校的教育實(shí)踐，更是通過(guò)深入調(diào)查研究，圍繞教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題建言獻(xiàn)策，為國(guó)家教育改革貢獻(xiàn)力量和智慧。

       一個(gè)志向：從事職業(yè)教育“裕國(guó)利民”

       20世紀(jì)90年代初，蘇華在勞動(dòng)部門培訓(xùn)中心工作時(shí)，讀到了黃炎培先生主持起草的《中華職業(yè)教育社宣言書》，宣言書中描繪的“學(xué)校無(wú)不用之成才，社會(huì)無(wú)不學(xué)之執(zhí)業(yè)，國(guó)無(wú)不教之民，民無(wú)不樂(lè)之業(yè)”的美好愿景讓蘇華倍感向往。

       正是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，蘇華在內(nèi)心種下一個(gè)“夢(mèng)想”：讓更多的人“從事實(shí)業(yè)”“發(fā)明新器物”。此后，蘇華閱讀了大量職業(yè)教育方面的書籍和資料，愈發(fā)覺(jué)得職業(yè)教育可以讓每一個(gè)人都有一門安身立命的手藝，能夠“裕國(guó)利民”。憑著這份憧憬，蘇華毅然走上了職業(yè)教育的道路。

       20世紀(jì)八九十年代，大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在進(jìn)行，各行各業(yè)也都急需大量的合格勞動(dòng)者，然而，當(dāng)時(shí)全國(guó)文盲、半文盲比例在15%以上，職業(yè)技能人才更是缺乏。因此，政府開(kāi)始鼓勵(lì)職業(yè)教育辦學(xué)主體多樣化，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多合格勞動(dòng)者。

       然而彼時(shí)我國(guó)職業(yè)教育還處于發(fā)展初期，一個(gè)突出的特點(diǎn)是：由于傳統(tǒng)職業(yè)院校在教學(xué)方法上偏重理論，實(shí)踐操作普遍薄弱，成為了“黑板上的職業(yè)教育”；另一方面,職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)前沿、服務(wù)企業(yè)需求的能力和意識(shí)不足，課程教材的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)滯后，很多學(xué)員到了崗位上才發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)用不上。

       蘇華決心改變“黑板上的職業(yè)教育”這種現(xiàn)狀。

     “我們?cè)谵k教育的過(guò)程中，始終把產(chǎn)教融合校企合作放在首位，根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)等方面開(kāi)展合作。”蘇華的行動(dòng)走在了職業(yè)教育改革發(fā)展的前列。

       蘇華接手的四川省中江職業(yè)中專學(xué)校，在過(guò)去辦學(xué)條件差，實(shí)訓(xùn)設(shè)備幾乎沒(méi)有，在多年的發(fā)展中，始終狠抓產(chǎn)教融合，把這所學(xué)校創(chuàng)建成為全國(guó)首批改革發(fā)展示范學(xué)校。

       蘇華注重課程的改革，培訓(xùn)課程涵蓋了計(jì)算機(jī)、美容美發(fā)、烹飪、外語(yǔ)培訓(xùn)等多個(gè)方面，常常處于生源火爆的狀態(tài)，大量的下崗工人、農(nóng)村勞動(dòng)力人口等通過(guò)培訓(xùn)持證上崗找到了一份好工作，還有不少學(xué)員發(fā)展的非常好，成了公司骨干。

       職業(yè)教育給許多人帶來(lái)了命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，蘇華的教育夢(mèng)想開(kāi)了花?；仡櫚l(fā)展歷程，蘇華說(shuō)得最多的，就是時(shí)代的推動(dòng)。

       見(jiàn)證了我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的蘇華，深刻地認(rèn)識(shí)和感受到新中國(guó)成立70年來(lái)，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展中不可替代的作用。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和國(guó)家將職業(yè)教育發(fā)展作為基本國(guó)策之一。中共十八大以來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，實(shí)施了一系列的職業(yè)教育改革和創(chuàng)新，為祖國(guó)各條戰(zhàn)線源源不斷地輸送了數(shù)以億計(jì)的人才。

     “在上世紀(jì)九十年代，職業(yè)教育在教育界屬于‘冷板凳’?，F(xiàn)在職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯，已成為與普通教育具有同等重要地位的教育事業(yè)的重要組成部分。”蘇華的言語(yǔ)中透露著欣慰。

       從事職業(yè)教育29年來(lái)，蘇華面臨的困難并不少。他感到，辦好職業(yè)教育，最難的就是人才成長(zhǎng)立交橋的建立和長(zhǎng)期投入不足。

       蘇華從未想過(guò)放棄，因?yàn)樗幸粋€(gè)美麗的職教夢(mèng)：促進(jìn)構(gòu)建技術(shù)技能人才成長(zhǎng)立交橋，讓職業(yè)教育成為與普通教育具有同等地位的教育類型，不再是一個(gè)層次教育，讓老百姓認(rèn)可職業(yè)教育與普通教育同等重要，真正做到教育公平。

       他是為夢(mèng)想堅(jiān)定前行的人。

       一種行動(dòng)：長(zhǎng)期職業(yè)教育扶貧實(shí)踐

     “培養(yǎng)一名技工，致富一個(gè)家庭”。蘇華的內(nèi)心一直堅(jiān)定這樣的信念。這份信念不是偶然，而是來(lái)自于他在四川涼山地區(qū)長(zhǎng)期的職業(yè)教育扶貧實(shí)踐。

       彝族學(xué)生劉福秀的家在涼山深處的會(huì)理縣云甸鄉(xiāng)荊涼村。從村里到縣城，要走58公里崎嶇的山路。這里交通閉塞、教育落后，人們靠天吃飯，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，很多家庭經(jīng)濟(jì)困難。

       6年前，劉福秀來(lái)到會(huì)理職校免費(fèi)學(xué)習(xí)。剛到學(xué)校的劉福秀，文化基礎(chǔ)很差、普通話說(shuō)不好、性格還很自卑內(nèi)向……如今，在北京某公司任客戶經(jīng)理的劉福秀，月純收入已有4000多元。

       劉福秀的成長(zhǎng)故事就是數(shù)千萬(wàn)涼山地區(qū)優(yōu)秀中職畢業(yè)生就業(yè)成才的縮影。

       大小涼山地區(qū)自然條件和生存條件惡劣，在許多山區(qū)，多數(shù)人還是習(xí)慣于靠天吃飯，經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)得不到普及和應(yīng)用，生產(chǎn)效率較低。蘇華認(rèn)為，要從根本上改變這種狀態(tài)，最重要的是提高貧困山區(qū)勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)和轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式。其中，教育扶貧尤其是職教扶貧，是治窮致富的一項(xiàng)根本舉措。

       2008年5月，中共四川省委、省政府召開(kāi)四川省職業(yè)教育攻堅(jiān)大會(huì)，蘇華作為唯一職業(yè)院校代表在會(huì)上發(fā)言。2009年以來(lái)，貫徹落實(shí)中共四川省委、省政府職教攻堅(jiān)大會(huì)會(huì)議精神，蘇華團(tuán)隊(duì)深入涼山彝族自治州發(fā)展職業(yè)教育，開(kāi)展職教扶貧，投資舉辦會(huì)理現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校、西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校和四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，為涼山民族地區(qū)孩子打造國(guó)內(nèi)一流的職業(yè)教育學(xué)習(xí)、生活、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，形成從中職、?？频奖究频募夹g(shù)技能型人才成長(zhǎng)立交橋，初步構(gòu)建了符合國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

       20多年間，蘇華負(fù)責(zé)的教育集團(tuán)每年為5000余名貧困學(xué)生減免學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)1000多萬(wàn)元。在涼山州的各民族學(xué)生已達(dá)萬(wàn)人，教職工700多人，累計(jì)完成職業(yè)技能培訓(xùn)10000多人次，畢業(yè)生98%獲得中級(jí)及以上技能證書，就業(yè)率達(dá)99%……

       蘇華說(shuō)：“要真正發(fā)揮教育作為公益性事業(yè)的作用，不讓任何一個(gè)孩子因交不起學(xué)雜費(fèi)而失學(xué)?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。

       多年來(lái)，蘇華和同事們多次前往大小涼山地區(qū)比如甘洛縣、越西縣、喜德縣等地，開(kāi)展多次調(diào)研，與學(xué)校老師、同學(xué)交流，詳細(xì)詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)、生活情況，工作、收入情況、對(duì)政府有什么期盼等問(wèn)題，獲得了當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族同胞的高度認(rèn)可。

       飲水思源，服務(wù)社會(huì)。蘇華一如既往地聚焦職教扶貧，目前他正致力于繼續(xù)辦好藏區(qū)白玉縣中職人才培養(yǎng)班、幫扶彝區(qū)美姑縣等地區(qū)“中式烹飪師”培訓(xùn)班等扶貧項(xiàng)目。

       除此，蘇華力所能及地開(kāi)展慈善活動(dòng)。目前，他打算向中華同心溫暖工程基金會(huì)捐款1000萬(wàn)元的基礎(chǔ)上再捐款1000萬(wàn)元，捐款200萬(wàn)元用于資助貴州黔西縣貧困學(xué)生150名，引入中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)300萬(wàn)元捐款支持民建中央定點(diǎn)幫扶的河北豐寧縣建設(shè)雙師課堂項(xiàng)目。

       一片赤誠(chéng)：為國(guó)家教育改革建言

       2014年6月，國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，蘇華作為唯一民辦院校代表在會(huì)上作典型發(fā)言，受到多位黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。

       身為全國(guó)政協(xié)委員，不管是在全國(guó)政協(xié)大會(huì)上，還是在全國(guó)政協(xié)雙周協(xié)商座談會(huì)上，蘇華的建言獻(xiàn)策大多圍繞職業(yè)教育展開(kāi)。伴隨著黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)職業(yè)教育的重視和多項(xiàng)重大措施的推出，蘇華的一些建議也在國(guó)家和教育部門的有關(guān)文件中得到了回應(yīng)。

       提出充分發(fā)揮職教扶貧的重要作用，積極在貧困地區(qū)開(kāi)展職教扶貧；建議培養(yǎng)造就大批新興職業(yè)農(nóng)民；提出增加面向中職生的“職教高考”，實(shí)施“因材施考”，最后做到“擇材錄取”……眾多建言中，蘇華最為重視和牽掛的是“職教高考”。

       2016年，在全國(guó)政協(xié)十二屆四次會(huì)議第三次全體會(huì)議上，蘇華作了《增加職教高考，做到因材施考》的大會(huì)發(fā)言，就職業(yè)教育改革技術(shù)技能型人才的選拔和培養(yǎng)提出建議，受到廣泛認(rèn)同。

       蘇華認(rèn)為，當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)的根本原因在于技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)的通道問(wèn)題，而職教高考是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

     “如果說(shuō)普通高中畢業(yè)生升入本科高校的通道是陽(yáng)關(guān)大道，那么中職學(xué)生的通道就是羊腸小道。”蘇華發(fā)現(xiàn)，目前的高考主要為普通高中畢業(yè)生服務(wù)，中職學(xué)生升入本科學(xué)校，只能選擇參加普通高校職教師資和高職班對(duì)口招生考試，考核方式忽略了技能考核，而且招錄數(shù)量極少，錄取比例很低，完全不能滿足學(xué)生升學(xué)需求。

       事實(shí)上，從2013年起，蘇華連續(xù)多年針對(duì)職教高考提出實(shí)施“因材施考”，最后做到“擇材錄取”。值得一提的是，他的建議在教育部關(guān)于高考改革的有關(guān)文件中得到了體現(xiàn)。

       如今，職教高考制度的完善和落實(shí)成為蘇華最關(guān)注的問(wèn)題?！奥鋵?shí)職教高考制度是實(shí)現(xiàn)人才成長(zhǎng)的縱向銜接，深化產(chǎn)教融合、校企合作是實(shí)現(xiàn)人才成長(zhǎng)的橫向銜接?！碧K華說(shuō)。

     “在辦好教育的同時(shí)，圍繞教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，積極開(kāi)展高質(zhì)量的調(diào)研活動(dòng)，積極建言獻(xiàn)策，努力為國(guó)家教育改革作貢獻(xiàn)?！睋碛卸嘀厣矸莸奶K華，把參政議政作為自己的工作重點(diǎn)之一。

       作為全國(guó)政協(xié)委員，蘇華深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想，注重緊扣“在建言資政和凝聚共識(shí)兩方面雙向發(fā)力”來(lái)履職。

       作為民建會(huì)員，蘇華也關(guān)注著參政黨的建設(shè)，他認(rèn)為，參政黨成員首要的是堅(jiān)定政治信念，堅(jiān)持接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，將此作為最根本的政治信念、政治原則、政治立場(chǎng)；還要弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持肝膽相照，講真話、建諍言、當(dāng)諍友；另外要學(xué)習(xí)高尚風(fēng)范，把民主黨派先輩們濃烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和舍家報(bào)國(guó)、服務(wù)社會(huì)、造福民眾精神貫穿始終。

       作為國(guó)有企業(yè)董事長(zhǎng)，蘇華始終把推進(jìn)企業(yè)改革創(chuàng)新放在首位，面對(duì)教育領(lǐng)域不斷深化改革的新要求，面對(duì)辦好人民滿意的教育這一光榮使命，蘇華敢于擔(dān)當(dāng)、砥礪奮進(jìn)，帶領(lǐng)公司取得快速發(fā)展。

       近年來(lái)，蘇華著有《職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理探索與實(shí)踐》《構(gòu)建技術(shù)技能型人才“立交橋”實(shí)踐研究》等專著，擔(dān)任主編并發(fā)行《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索與實(shí)踐》《新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等高校教材，并獲師生與專家好評(píng)。在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》《人民政協(xié)報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《團(tuán)結(jié)報(bào)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表文章50多篇。

     “忠肝不懼創(chuàng)業(yè)難，壯志踐行報(bào)國(guó)心。百計(jì)千方謀發(fā)展，廿載攻堅(jiān)獻(xiàn)吾身。”喜歡閱讀的蘇華用一首詩(shī)表達(dá)了20多年來(lái)的堅(jiān)守與努力。

       從讀到《中華職業(yè)教育社宣言書》那時(shí)起，蘇華找到了鐘情的事業(yè)，奮斗的方向，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家和社會(huì)發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。正是不忘從業(yè)初心，砥礪奮進(jìn)，才有了夢(mèng)想花開(kāi)，鋪就生命的一路繁花似錦。

原載9月24日《團(tuán)結(jié)報(bào)》